淺談多元化的幼兒音樂教育形式

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淺談多元化的幼兒音樂教育形式
 [摘要]幼兒園的音樂教育我覺得是一個塑造人的工程，是以美為核心，以孩子愉悅感受和積極參與為出發點，以發展、提高全體孩子對音樂的感受力為目的的基本素質教育。那該怎樣進行孩子的音樂棵才能充分調動他們的積極性，激發孩子的興趣呢？我覺得單純的教和學是不夠的。我認為采用多元化的教育形式吸引孩子的注意力、調動孩子的積極性。
 [關鍵詞]多元化；幼兒音樂；教育形式
 音樂是表現人類情感的藝術形式和方式。不同的社會群體，不同年齡層次的人，對音樂的理解和喜愛可能有所不同，但音樂基本的功能應該都是可以相通的。音樂可以寄托人的情感，抒發人們對生活的感觸，對生命的熱愛贊頌，表現對美的理解，對愛的渴望等等。
 兒童也需要音樂。兒童天真爛漫，心思無邪，他們有著強烈的對生活的認知欲和對未來的美好憧憬，而且兒童也都活潑好動，喜歡在音樂中游弋無拘的心。因此，音樂作為一門積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術，便成了素質教育的重要內容和實施美育的重要途徑，它不僅能陶冶情操、提高素質，而且有助于開發智力，特別是在激活學生創造新潛能方面有著十分重要的作用。這就需要我們教師，讓幼兒在音樂實踐過程中欣賞美、感受美、表現美和創造美，以滿足幼兒對美的渴求。
所以說，我們要從孩子的生活范圍里選取適當的內容，把這種內容告訴孩子們，他們便能夠理解；只要要求他們用音樂來表現這些內容，他們就能夠自己去進行音樂的創造。搭建讓幼兒自主表演的“夢想劇場”，使幼兒的心理素質、協調能力和創造思維都能得到良好發展，讓幼兒成為學習音樂的主人，讓音樂課真正的“活”起來，讓音樂課真正煥發出生命的活力。而具體應該怎樣做才能更好的對幼兒進行音樂教育，以達到理想的效果