論幼兒環保意識的培養

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 論幼兒環保意識的培養
 引言
 21世紀，可持續發展和環境保護已越來越被人們所重視，提高環保意識已成為當前教育的重點，環保教育應從娃娃抓起的實踐已為人們所認同，《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：“幼兒園應培養幼兒愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環保意識。”
 環境保護是我國的一項基本國策，環境保護，教育為本。如何把“環保的意識”滲透在平常的教學中，使幼兒在自覺與不自覺中去接受這一方面的教育，從而提高他們的“環保意識”？ 如何讓環保教育的種子灑向每個幼兒的心田，讓他們從小有個綠色的夢，使他們獲得保護環境的技能？如何讓他們的行為去影響自己的父母和親友，從而帶動整個社會的人都去關心自己的生活與工作的環境？這是目前幼兒教育中不可忽視的問題。我就如何利用幼兒園各項教育教學活動，幫助幼兒了解環境與發展和環境保護的知識，培養幼兒正確的環保意識，作了一點嘗試，現發表自己的一些拙見。
 一、環境問題現狀
 什么是環境？是指周圍的境況。不過，任何環境總是相對于某個主體來說的，圍繞著某個主體的外部世界叫做環境，不同的主體有不同的環境。我們所說的環境是以人為主體的人類環境，指的是圍繞著人的外部世界，諸如巖石土壤、山脈河流，花草樹木、蟲魚鳥獸，城市農村、工廠礦山——包括了人類以外的自然界的一切事物。
 環境污染是指由于對生態系統有害的物質進入環境后對生態系統造成的干擾和損害的現象，簡稱污染。具體來說就是，有害物質或有害因子進入環境并在環境中發生擴散、遷移、轉化，并跟生態系統的諸要素發生作用，使生態系統的結構與功能發生變化，對人類以及其它生物的生存和發展產生不利影響，從而降低了環境的功能和應用價值。
在我們生活的這個地球上，人類受認識能力和知識水平的限制，在生產物質財富和改造自然的過程中對環境造成了污染和破壞。隨著改造自然能力的提高，人類對于所賴以生存的環境的破壞越來越大。從20世紀50年代起，先后發生了洛杉磯化學煙霧事件、倫敦煙霧事