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論托班幼兒入園前的準備
 摘要：筆者結合自己實際工作經驗，從兩至三歲托班幼兒的年齡特點出發，就如何做好托班幼兒入園前的準備工作，提出自己新的看法和建議: 一、家園共育，幫助家長做好幼兒入園的準備工作。二、創設適合托班幼兒入園的環境。三、了解幼兒情況，為分批入園作準備。
 關鍵詞：分離焦慮   家園合作

第一部分：問題的提出
 托班幼兒年齡在2～3歲之間，他們對父母和親人的依戀感強烈。入托是幼兒生活的一個轉折點，生活環境與人際環境都發生了變化，在入園初期，表現出與親人分離時的痛苦以及對陌生環境的恐懼。在這之前，他們在家中都會受到家人無微不至的關心和照顧，到了幼兒園換了一個新的環境，對幼兒來說各方面將是一個很大的改變，陌生的老師，陌生的同伴，陌生的活動室等。幼兒情緒外露且極不穩定，表現為哭鬧不肯上幼兒園、進餐午睡不配合、不愛說話等，這種在心理學上被稱為“分離焦慮”。短期一兩個星期是正常的，但是如果幼兒長期保持分離焦慮的狀態，不能適應新環境的正常生活，將給幼兒的心理成長帶來嚴重的損害，同時也影響了幼兒園教育教學活動的正常開展。這個年齡的孩子免疫能力差，再加上入園的焦慮情緒的反應更容易生病；家長也會因此而影響工作。所以我們對如何做好托班幼兒入園前的準備工作進行研究，以盡快穩定幼兒情緒，幫助他們更快的適應幼兒園生活，保證正常教學工作的開展，以及讓家長更加放心孩子、安心工作。連續三年的托班帶下來，我們不斷地探索，不斷地嘗試和改進方法，使托班幼兒情緒穩定時間，由原來的一個多月提前到近半個月。我們是從以下幾點去做的：