幼兒園與家長(zhǎng)的有效溝通2

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 幼兒園與家長(zhǎng)的有效溝通
[摘 要] 我們幼教工作者在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，體會(huì)到幼兒園教育與家庭教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式是否保持一致；與家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)是否一致，直接影響到保教質(zhì)量和保教效果，關(guān)系到每位幼兒身心健康。因此幼兒園的各項(xiàng)工作與家長(zhǎng)之間是否進(jìn)行充分有效得合作與溝通至關(guān)重要。本文從幼兒園與家長(zhǎng)有效溝通的必要性；幼兒園如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通；有效溝通遵循得原則等三個(gè)方面論證了有效溝通的方式方法。
[關(guān)鍵詞] 幼兒園   家長(zhǎng)   有效溝通
 
 在大教育觀的影響下，隨著人們對(duì)教育的重視和幼兒教育的市場(chǎng)化，如何做好家園共育、促進(jìn)園所的可持續(xù)性發(fā)展，是當(dāng)前幼兒園教育面臨的重要問(wèn)題。尤其在我們這里，許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解較片面，錯(cuò)誤把“超前教育”當(dāng)成“學(xué)前教育”。認(rèn)為幼兒園就應(yīng)該給孩子教拼音、寫(xiě)字等，并以此作為評(píng)價(jià)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些家長(zhǎng)要求小班孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)字。這些不合理的要求、強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，使我們的教育目標(biāo)很難依照《鋼要》進(jìn)行，使我們幼教工作者深感痛心和無(wú)奈，曾經(jīng)使我們一度徘徊、不知所措。在這種情況下幼兒園與家長(zhǎng)的有效溝通顯得尤為重要，為此我園在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)姊妹園的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我園和本地區(qū)幼兒教育的實(shí)際情況進(jìn)行了研究，收到了很好的效果。
 一、幼兒園與家長(zhǎng)溝通的必要性
 1、從《綱要》指導(dǎo)性來(lái)看，新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的要求及認(rèn)識(shí),越來(lái)越明顯地影響著幼兒園教學(xué)活動(dòng)和幼兒成長(zhǎng)軌跡的現(xiàn)狀，我們幼教工作者在家園共育這塊也做出了多種嘗試，以其充分利用家庭資源，做到資源共享，互助互利，通過(guò)雙方的協(xié)調(diào)合作，來(lái)促進(jìn)孩子們健康、合理地快樂(lè)長(zhǎng)大。