在中班開展民間童謠的教學嘗試

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在中班開展民間童謠的教學嘗試
【摘要】民間童謠又稱民間兒歌，是經過千百年的演變、發展，經過一代代人自覺或不自覺的潤色、加工，民間童謠以其淺顯、單純、簡短易唱、節奏明快的特點深為小朋友所喜愛。民間童謠的主要形式有：搖籃曲、游戲歌、數數歌 、謎語歌、問答歌、連鎖歌、繞口令、字頭歌、顛倒歌等，本文只是在日常教學中對幼兒進行民間童謠教學方法的嘗試，引發幼兒對學習民間童謠的興趣，促進語言發展。
【關鍵詞】民間童謠；特點；幼兒；成效
        民間童謠是經過千百年的演變、發展，經過一代代人自覺或不自覺的潤色、加工，民間童謠以其淺顯、單純、簡短易唱、節奏明快的特點深為小朋友所喜愛。但由于現代生活方式的變化，幾乎已經聽不到這樣的聲音，在都市兒童中更幾乎聽不見這種有趣、瑯瑯上口的童謠。而童謠對于豐富兒童生活，教導幼兒語言能力及親子之間的互動等方面，可說是效用極大且必不可少的。有一些具有教育意義的民間童謠，不僅能帶給孩子們樂趣，更能讓孩子在趣味中受到一些良好的教育。       中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術，童謠它是極富研究價值的鄉土文本氣息，對于今天的孩子來說，它還是一座傳承民族文化的橋梁。《綱要》中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”為了貫徹實施新《幼兒園教育指導綱要》，用優秀的民間藝術陶冶幼兒的情操和品格，提高幼兒的藝術素質，我們園進行了一系列的“幼兒民間藝術教育研究系統工程”的課題研究，我也對本班幼兒開展了有關民間童謠的教學嘗試，旨在通過我的教學實踐與研究，摸索出適合本班特色的幼兒民間童謠的教育教學方法和途徑，為幼兒全面發展奠定基礎。