幼兒早期閱讀

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 幼兒早期閱讀

摘  要：
語言發(fā)展的關(guān)鍵期是0—6歲， 3個月到一歲半的嬰兒就對語言敏感，口語學(xué)習(xí)兩歲時最強(qiáng)，直至5歲都處于語言敏感期。幼兒早期閱讀對日后的智力發(fā)展影響重大。怎樣培養(yǎng)幼兒具備這種能力和習(xí)慣呢?這就需要我們幼兒教師及孩子的父母更新教育的觀念,樹立現(xiàn)代、正確的兒童觀和教育觀,用現(xiàn)代、科學(xué)的教育理念指導(dǎo)教育行為,根據(jù)幼兒閱讀能力發(fā)展的過程與規(guī)律,對幼兒進(jìn)行正確和有效的引導(dǎo)。為此,我們試圖抓住幼兒語言的關(guān)鍵期,開展早期閱讀活動,促進(jìn)幼兒進(jìn)入小學(xué)前具有初步的閱讀能力,為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),為幼兒的發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒早期閱讀    自主閱讀能力

前 言：
 早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備,其中包括知道圖書和文字的重要性,愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字,掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能等。我國新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確把幼兒早期閱讀要求納入了語言教育目標(biāo)體系,提出:“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符合的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”因此說,早期閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的一個不可缺少部分,對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展具有重要的價值,發(fā)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時代的研究課題,在幼兒教育改革中應(yīng)重視的問題。

一、早期閱讀核心能力——自主閱讀能力的內(nèi)涵
 作為幼教工作者，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到早期閱讀教育所發(fā)展的核心能力是自主閱讀能力。研究表明，漢語幼兒早期自主閱讀能力主要包括下列兩個方面：

（一）建立口頭語言與書面語言對應(yīng)關(guān)系的能力
 學(xué)齡前階段是幼兒口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對幼兒來說，他們的早期閱讀過程是與他們已經(jīng)獲得的口語分不開的，學(xué)習(xí)書面語言是調(diào)動自己口語經(jīng)驗(yàn)，將書面語言信息與自己已有的口語經(jīng)驗(yàn)對應(yīng)起來，是幼兒自主閱讀能力發(fā)展的一個重要方面。比如，在他們閱讀的時候，認(rèn)讀“媽媽”這兩個文字，必須要調(diào)動自己原有的語言經(jīng)驗(yàn)，使之與文字符號對應(yīng)起來;再如“我要紅氣球”和“氣球是紅的”是不同語法表現(xiàn)形式，需要幼兒在閱讀這樣的書面語言時，能夠調(diào)動口語語法經(jīng)驗(yàn)來完成認(rèn)知加工過程。