折紙教學活動中幼兒創新能力的培養

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 折紙教學活動中幼兒創新能力的培養
[摘 要]
 美工活動是幼兒所喜歡的，幼兒喜歡通過自己的動手實踐提高自己的創造能力的發展，
 特別是美工活動中的折紙活動，小小的一張紙可以變化出無數形狀的結構。
 要使兒童的觀察力、探索力、創新力，在一張手工紙折疊出某一物體特征這一系列的過程中得到充分發揮，最終達到培養幼兒的動手能力，培養他們形成創新態度和創新熱情，是我們每一個教育工作者為之努力的方向……
[關鍵詞] 創新 樂學 樂趣 玩中學
 隨著社會的進步與發展，現在的孩子越來越對周圍新鮮事物產生濃厚的興趣，好奇、好問、好動、好探究、自尊、自強已成為這一時代孩子最明顯的特征，他們需要新的刺激，不斷充實他們對客觀世界的認識，幼兒在理解所接觸的世界時，有其獨特的視角，而這正是創造力的潛在資源。幼兒充滿好奇心，好奇心是萌發幼兒創造性的起點和火花。在幼兒認識的初級階段，牢牢抓住他們的好奇心，不失時機地對他們的創造性萌芽加以扶持，才能讓我們這一代的幼苗成長為二十一世紀堅強有利的頂梁柱。美工活動是幼兒所喜歡的，幼兒喜歡通過自己的動手實踐提高自己的創造能力的發展，特別是美工活動中的折紙活動，小小的一張紙可以變化出無數形狀的結構。但由于幼兒年齡小，手指小肌肉發展還不是很協調，對完成一些精細折紙動作仍具有一定難度，再加上教師有時只重知識技能的灌輸訓練，而輕視幼兒的主體意識，學習興趣，及幼兒自我學習能力和積極的情緒情感體驗的提高和培養，這樣就使得幼兒越來越依賴于教師而懶于自己思索，學習的主動性降低，思維的發展受到了限制。
折紙活動長期以來方法陳舊、呆板、枯燥，通常是老師折一下，幼兒折一下，所以整個活動中，幼兒的情感和興趣沒有被調動起來，只注重了教師的教，幼兒的機械模仿，而