淺析培養(yǎng)幼兒科學程序能力的價值

全文字數(shù):4288

淺析培養(yǎng)幼兒科學程序能力的價值
［摘 要］幼兒科學程序能力是幼兒創(chuàng)造力的體現(xiàn)，幼兒科學程序步驟有體驗與發(fā)現(xiàn)、推斷與猜測、搜集信息實驗與記錄、解釋與交流，其中的體驗與發(fā)現(xiàn)、推斷與猜測，是感官認識與幼兒已有經(jīng)驗的結(jié)合，搜集信息實驗和記錄、解釋與交流是幼兒自我肯定的過程。
［關(guān)鍵詞］體驗與發(fā)現(xiàn) 推斷與猜測 搜集信息實驗與記錄解釋與交流

問題的提出
 今天的世界瞬息萬變，教育也正經(jīng)歷著巨大的變革。教育應該讓我們的孩子自我選擇、自我決定，嘗試著自己解決新的問題，學習更多地掌握知識的手段，而不是經(jīng)過分類的系統(tǒng)化知識。具備一定的科學程序能力是幼兒科學教育的重要目標之一，它的提出反映著社會發(fā)展的要求，更有著深層的理論依據(jù)。
幼兒科學程序能力的內(nèi)涵
 （一）幼兒科學程序能力的提出
 科學程序是指掌握解決問題的策略與思路，能夠?qū)Σ襟E中的內(nèi)容進行操作，從而使問題得以解決的能力。主要指人們在科學活動過程中所應經(jīng)歷的最基本、最一般的步驟。而幼兒科學程序應包括以下幾個步驟：
 1、體驗與發(fā)現(xiàn)
 2、推斷與猜測
 3、搜集信息實驗與記錄
 4、解釋與交流
 其中的體驗與發(fā)現(xiàn)、推斷與猜測，是感官認識與幼兒已有經(jīng)驗的結(jié)合，搜集信息實驗和記錄、解釋與交流是幼兒自我肯定的過程。
 可見，科學程序能力是認識活動的動態(tài)產(chǎn)物，它不是以知識形態(tài)出現(xiàn)，而是以活動形態(tài)出現(xiàn)的。科學程序能力的重要性好像是未知通向已知之間的一座橋梁。事實上，光靠獲得新知識本身不足以標志人類智慧的發(fā)展水平，掌握科學成學能力才是人類智慧水平的重要標志，這種能力可以使人不斷地獲得新的知識，解決新的問題。