在藝術區活動中激發幼兒的積極情感

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在藝術區活動中激發幼兒的積極情感
 內容摘要：根據當今素質教育的要求，結合個人本位的目的觀，通過自由、愉悅的區域活動，融入美術、語言、音樂等藝術手段，尤其重視民間藝術的引入，探索出有效激發幼兒內在情感的五種途徑，即：主題藝術區域的創設、藝術氛圍的渲染、藝術手段的有機滲透、情感因素的深入挖掘和教師情感的投入。
 關鍵詞：藝術區域   情感激發    途徑
 一、問題的提出
 未來社會是一個充滿機遇、挑戰和競爭的社會，它所呼吁的人才絕不僅僅具有健康的體魄、旺盛的求知欲、頑強的意志等品質，更需要有健全的心理素質、健康的情感品質。“誰贏得教育，誰就贏得二十一世紀”……這已成為世人之共識。我們的學前教育該何去何從？確切地說，我們的學前教育應該以怎樣的教育模式適應未來社會對人才的需求，讓我們的孩子終身受益？引起我們深深思考。有專家認為最根本、最實在、最有意義的做法就是讓我們對孩子玩好、讓孩子們在一個充滿愛心、健康的環境中鍛煉能力、開發智力，使他們具有一個充滿愛心的情操，對人與自然有的情感。這一切都要在“玩”中實現。讓孩子盡情玩耍、盡情展示天性，進而實現養成集品德教育、集體教育、情感教育等一條龍的教育行為，為今后的發展奠定基礎。
 基于上述的教育理念，筆者認為活動區活動是最恰當、最有效的“玩”的形式，它所形成的寬松和諧的氛圍，提供的自由選擇、自由操作、自由探索的環境極大地尊重了孩子的個性，充分喚醒孩子內在的情感，激發樂孩子對生活的興趣，它所體現的獨特教育功能得到廣泛認可。
 筆者設想，自由、愉悅的區域活動，融入文學、美術、音樂等藝術手段，這樣的活動形式勢必對充分激發幼兒內心情感具有很大的幫助。