也談蒙氏教育

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也談蒙氏教育
[摘 要] 蒙氏的教育目的是幫助孩子自然地成長。教師以身作則的榜樣影響，以及在一日生活中細心地觀察、及時引導，幫助孩子建立一個良好的學習過程。蒙臺梭利學校強調為孩子創設“有準備的環境”，鼓勵孩子積極、主動地與真實的環境互動，從中獲得正確的知識概念。蒙氏教育在一日生活及教育活動中以“序”為重點，在自由、自主中突出孩子個性的發展。

[關鍵詞]     自然地成長  真實的環境  秩序感

 蒙臺梭利的教育目的是幫助孩子自然地成長。與傳統的教育不同的是，蒙臺梭利教育強調雙手工作、自我教育，著重于孩子秩序感、專心度、獨立能力和動手能力和手眼協調能力的培養。蒙臺梭利對教育的闡述明確了教師身份，作為與孩子朝夕相處的成人，在一日生活中教師應該是陪伴孩子成長的好朋友，在教育活動中教師要細心地觀察孩子，及時幫助、引導孩子，建立一個良好的學習習慣的過程。
 蒙臺梭利強調環境的重要性，蒙臺梭利學校的課堂有一個“有準備的環境”。所謂有準備的環境，就是一個符合孩子需要的真實環境，在出示給孩子的每一副圖片，讓孩子認識的每一件物品，每一種動物，都力求真實、具體。開展蒙氏活動的教室是一個提供孩子身心發展所需要的活動練習的環境，這種氛圍強調在真實的環境中給孩子多種感官認識。蒙氏教育要求教師態度和藹可親、說話輕聲細語，教師與孩子這樣的互動，為孩子營造一個充滿愛、營養、快樂和便利的環境，孩子得到充分的尊重、自由、權利，孩子在這樣的環境中能輕松自主地工作，形成真正的“自我建構”。
蒙臺梭利的教育模式和傳統教育模式不同。傳統教育是用多種教育形式讓幼兒在活動中達到統一的教育目標；而蒙氏教育則是根據每個孩子發展的特點，在其自身的基礎上提出要求，制定教育目標，真正實現在每個孩子原有的基礎上有所提高、發展，體現素質教育的最終目標。素質教育是促進所有兒童全面能力發展的教育，它從五個方面的發展目標予以界定：全員發展、全面發展、個性發展、和諧發展、創造性發展。蒙臺梭利教育是多層次的、豐富的教育領域、材料，每個材料又有多層次性，考慮孩子發展的方方面面，它能保證促進每個孩子的發展；它還特別尊