淺談幼小銜接中存在的問題及策略研究

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 淺談幼小銜接中存在的問題及策略研究
[摘要] 幼小銜接問題是幼兒教育研究的重要課題之一，本文通過分析幼兒園與小學銜接現狀中存在的系列問題，來加強人們對幼小銜接的認識，探討怎樣恰當運用一些有效策略使幼兒更順利地實現由學前向小學過渡的方法和途徑。
[關鍵詞]幼小銜接  存在問題  策略   

 幼小銜接是一直受到幼教工作者普遍重視的問題。《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。而《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的，但是現實工作中的幼小銜接形勢卻不容樂觀。現以本地區的幼小銜接為基本面，對幼小銜接過程中存在問題及策略進行探討和研究。
 一、幼兒園與小學的銜接現狀存在以下幾個方面問題：
 1、幼兒園師資較薄弱，幼兒園與小學缺少聯系。
 大多數幼兒園缺少了解小學教育規律的教師，而小學低年級教師對幼兒心理學和幼兒教育學知之甚少。師資薄弱的局面割裂了幼兒園與小學的聯系。這種聯系包括幼兒園教師與小學教師之間的聯系及幼兒與小學生之間的聯系。幼兒園與小學沒有一起研究銜接工作，幼兒園教師與小學教師對彼此的教學大綱，教學活動，工作方法等不了解。幼兒對小學的學校環境和小學生角色都感到陌生，這對幼兒園向小學教育階段過渡是很不利的，同時也會影響兒童身心健康發展。
 2、幼小銜接中，小學的協調工作往往被忽視。
現階段入學兒童個性強、自理能力較弱、情緒不穩定，而進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母、教師逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主的活動改變為以學習為主的活動，課后還要預習、復習功課或做作業；另外，學習以口頭語言為主改變為以文字或符號寫成的教科書。剛由大班升上小學的幼兒心理情緒必定會經歷興奮、緊張、焦慮三個時期，由于小學對于協調工作的忽視，新入學的兒童有著或多或少的學習壓力、交往壓力，甚至難以適應小學的學習節奏和方式，進而出現抗拒心理。