淺談蒙臺梭利教育的優與劣

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淺談蒙臺梭利教育的優與劣
[摘  要]  蒙臺梭利教育不再是不為人知的教育方法。蒙臺梭利研究設計了五大領域的教育內容：日常生活練習、感官教育、語言教育、數學教育、文化科學教育；同時蒙臺梭利的教育方法是由三要素構成的：有準備的環境、教師、教具。在課程實施中，非常強調為兒童提供適當的、有準備的環境，包括豐富的教具、教具的有序擺放、給予兒童自由的操作、所提供的教具是真實的、給人以美感是安全的。。教師在其中應充當一個引導者的角色，而不應當做個傳授者。由于蒙臺梭利教育方案本身的局限及時代的限制，它不是一個非常完善的課程方案，因此我們還有必要認清其不足。
 [關鍵詞]  有準備的環境  敏感期  教師的位置

    早期教育的對象是嬰幼兒，因此要針對嬰幼兒身心發展的規律進行教育。我國自古代就很重視幼小兒童的教育。從很多史書的記載中可以看到有一些思想家主張對兒童的教育應當盡早開始，并且強調要愛護和撫育兒童。如孔子曾提出：“敬老慈幼”；孟子提出：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運于掌”。那時人們雖然重視嬰幼兒的教育，但對兒童的年齡特點并不是十分了解。往往把兒童看作是小型的成人，認為年齡不過是身體的成長和知識的增加，并不認為兒童和成人有本質的區別。對兒童的要求多以成人為標準，如要求很小的兒童讀成人的書（四書、五經等）,學習成人的舉止，行動。沒有專門為兒童設的環境、設備、教材和方法。
    隨著教育的改革，投身于教育改革前沿的工作者們，已經向我們引入國外多種的教育方法，并且在中國生根發芽。例如我在文章中提到的蒙臺梭利教育法，就已經在我國開枝散葉，有一大批工作在教育第一線的教師正在運用其教育方法、理念，培養我們的孩子。我本身就是一名幼兒教師，而且是一名蒙氏教師，在實際的工作中積累了一些經驗，也吸取一些教訓，在這里與同樣工作在教育戰線的“同志們”分享。                                                          
    一、蒙臺梭利簡介及其基本教育理念