淺談英語教學的幼小銜接

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淺談英語教學的幼小銜接
 摘要英語是我國基礎教育階段外語教學中的最主要語種，是小學基礎教育中的年輕一員。隨著經濟和教育的發展，英語教學逐漸延伸到了幼兒園。幼兒英語教學的目的除了培養學生初步的英語語音基礎，激發學習興趣之外，更重要的是為小學英語教學作好鋪墊。如何做好幼小英語的銜接工作，讓孩子能順利地進入小學進一步學習英語呢？本文從幼兒英語教學與小學英語教學的不同之處出發，從教學目標、教學方法和教學設計等方面進行闡述 ，從而引出幼小英語銜接的兩個方面做法：第一，環境，包括物質環境、心理環境和文化環境的強化；第二，教學模式，把英語滲透在科學、藝術、健康、一日活動中。
關鍵詞英語教學  幼小銜接  環境  教學模式
 二十一世紀是競爭和合作的世紀，知識經濟高度發展，全球經濟的一體化要求我們不但具備母語能力，而且要具備雙語或多語能力。實施雙語教育既是時代發展的要求，也是兒童全面發展的要求。先來看看下面的一張調查表：
 
 幼兒英語教育的必要性
 頻數 百分比
兒童發展的需要 48 40.68
時代需要 34 28.81
家長需要 16 13.56
幼兒園發展的需要 12 10.17
幼小銜接 8 6.78
累計 118 100.00
 （摘自《上海市幼兒園園長的調查分析》郭力平，李琳。華東師范大學教育學系）
 由此表可以看出，幼兒英語教育滿足了以下四方面的需要：兒童發展的需要、時代需要、家長需要、幼兒園發展的需要。
 幼兒園教育與小學教育是一個系統整體，既有階段性又有連續性，因此，幼兒園教育與小學教育必須互相銜接。幼小銜接的好壞對孩子們有著舉足輕重的影響。在2007年的9月份，江蘇省要從一年級開始普及英語教學，因此，學前班開展英語教學的同時，必須更加關注并做好與小學英語教學的銜接工作。
如何做好幼小英語的銜接工作，讓孩子能順利地進入小學進一步學習英語呢?首先，我