家園合作 培養幼兒良好的個性品質

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家園合作  培養幼兒良好的個性品質

【摘要】我們提出通過家園合作對幼兒進行良好個性培養的研究，旨在通過研究使幼兒園和家庭社區共同了解家園合作的重要性，掌握科學的幼兒教育方法和原則，通過家園合作的各種形式，促進幼兒個性充分而自由地發展，培養幼兒形成良好的個性，探索培養幼兒良好個性的最佳方法與途徑，使幼兒從小形成良好的個性品質，為其終生發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】家園合作、幼兒 、個性品質。
 
 二十一世紀是知識經濟的時代，是高科技飛速發展的時代，它要求我們的建設者必須具備創新精神和適應社會發展的各種能力，而這種創新精神和能力不是一蹴而就的，必須從良好個性的培養著手，使他們的個性得到充分的發展，使他們從小便具有自信、進取、創新等良好的個性心理品質，這樣才能為其今后的成才奠定基礎。江總書記說“創造是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力�！眲撛斓那疤崾仟毺氐膫�性，有了個性才有思維的發散，才有創造火花的閃耀。而在我們的教育教學中則存在著過于強調幼兒的共性、強調整齊劃一的弊端，對幼兒個性的漠視，使得創造成為循規蹈矩、亦步亦趨下的一句空話。如果一個從小就缺乏良好個性的人，又怎能奢望他去創新呢？
幼兒個性是指幼兒在其生活、實踐活動中經常表現出來的、比較穩定的帶有一定傾向性的個性心理特征的總和，是一個幼兒區別于其他幼兒的獨特的精神面貌和心理特征。個性是有良好的個性和不良的個性之分的，良好的個性如獨立、進取、自信、創新等，能夠促進幼兒身心健康和諧地發展，而不良的個性卻能阻礙幼兒的健康發展，甚至影響其今后的成長。幼兒的良好個性是能使幼兒順利地適應其生活、實踐的一種良好的、健全的心理狀態和心理特征，也即幼兒適應社會的發展變化的一種積極向上的精神面貌。具體表現在主動、獨立、合作、自信、不怕困難、勇于創新等方面。因此，在素質教育的旗幟下，我們提出培養幼兒的良好個性這一課題，通過研究幼兒園教育和家庭教育形成教育合力突出幼兒個性的培養。運用什么方法，通過什么途徑來消除或減少幼兒消極的不良個性的形成，培養幼兒積極的良好個性，促進幼兒個性充分而自由地發展，同時探索培養幼兒良好個性的最佳原則方法與途徑，對于推進和深化素質教育，培養適應社會發展變化和需要的個體，建構個性培養的校本課程具有深遠的實際意義和理論意義。
 一、家園合作的必要性和重要性
《綱要》總則中提出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒