論如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

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如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
［摘要］培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是人最重要和最有價值的一種能力，必須從娃娃抓起。其核心是在全面實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，著重研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的問題。所以，在教學(xué)活動中，將創(chuàng)新教育滲透于一日活動中；創(chuàng)造有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境氛圍 ；創(chuàng)設(shè)主體參與情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的激情；要善于捕捉契機(jī)，講究創(chuàng)新方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新能力 興趣 自由空間
 
 江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力。”創(chuàng)新要靠人才，而人才來源于良好的教育。因此，開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從娃娃開始，這是新形勢下我們幼教工作者所面臨的新課題。而創(chuàng)新能力是人最重要和最有價值的一種能力。一個孩子將來有多大成就，關(guān)鍵就在于他的創(chuàng)新能力如何。江澤民同志指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林”。從人自身發(fā)展角度來看，幼兒的創(chuàng)新潛質(zhì)是與生俱來的，在日常工作中我們經(jīng)常會聽到孩子提出的各種各樣的問題，什么都想試一試，愛問為什么，而正是有了這種執(zhí)著的探索精神，盡管他們的創(chuàng)新在成人眼里是微不足道甚至是幼稚可笑的，但這種經(jīng)常創(chuàng)新實踐精神是難能可貴的。孩子的創(chuàng)新能力是十分微弱的，但他們從事創(chuàng)新的潛質(zhì)確十分巨大，我們有責(zé)任加以保護(hù)和挖掘。這是當(dāng)前素質(zhì)教育所關(guān)注的問題也是素質(zhì)教育的核心之所在，努力培養(yǎng)本世紀(jì)創(chuàng)新人才。作為幼教工作者，應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力呢？
 一、營造寬松愉悅，安全和諧的氛圍是孩子創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本保證。
寬松愉悅，有事大家商量，共同想辦法，誰的主意好就聽誰的，只有這樣，孩子才能積極開動腦筋，從而形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在沒有心理壓力的情況下，孩子們會自發(fā)地陶醉于充滿樂趣的想象創(chuàng)新活動之中。試想一下，如果孩子整天生活在一個充滿緊張、壓抑的氛圍中會有創(chuàng)新的可能嗎？蘇霍姆林斯基曾指出：“教育技巧的奧秘之一在于：兒童從一個好老師那里很少聽到禁止，而經(jīng)常聽到的是表揚和鼓勵的話。”究竟該如何去營建、創(chuàng)設(shè)良