音樂教學中的情景創設

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 音樂教學中的情景創設
[摘 要]在音樂教學中，對孩子各種離奇古怪的想法和問題，老師總是以鼓勵支持的態度，調動全體幼兒共同討論、合作解決，使得老師與孩子、孩子與孩子之間越來越相互尊重和理解。因此，課堂上形成了一種友好、寬松的學習氛圍，使每個孩子都樂于暢所欲言了。興趣是孩子學習的動力，快樂是產生興趣的重要因素，要使他們對音樂課產生興趣，就要使他們學得快樂.教育心理學認為：如果老師與孩子之間能形成友好信賴的關系，那他們就可能更愿意和老師相處，接受老師的教誨。在音樂教學中，老師要積極、努力創造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而達到提高教學質量的目的。
[關鍵詞]音樂教學 情景創設 創新意識 創造思維 創造能力
 
 藝術教育作為五大領域之一，具有其獨特的作用，在不同領域的交叉和融合過程中發揮著中介作用。是其他領域都不能比擬的。而音樂教育作為藝術教育之一，又在藝術教育中起著舉足輕重的特殊意義。音樂教育不僅能培養和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒的審美能力，幼兒能夠在音樂活動中通過感受美，體驗美，表現美而逐步獲得身心發展的和諧美，并得以健康成長。幼兒只有學會認識音樂、駕馭音樂、學會尋找體驗音樂的美，才能進入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經驗。
音樂是情感的藝術，音樂課更是一門藝術課。每當你走進音樂課堂，透過純潔的童心，聽著美妙的音樂，會感覺世界是多么的美好。音樂教學中的情景創設則是運用音樂特有的藝術魅力，通過聲光圖等各種教學手段，感染幼兒進入特定的藝術氛圍，從而使幼兒在興趣盎