我國幼兒園男教師的現狀與分析

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我國幼兒園男教師的現狀與分析
[摘 要]國內外不少從事幼兒教育工作多年的資深教師和幼教專家指出，在傳統學前教育中，兒童從出生到進入幼兒園，一直被女性所包圍，這對兒童，尤其是男幼兒的個性、質量的培養都有一定的消極作用。心理學家指出，男教師對于幼兒的思維方式、性格塑造、處理問題的態度及手法等也有很大的影響。男教師在幼兒發展中所起的作用是不可替代的，男女教師的合理搭配將對幼兒的健康成長更為有利。
[關鍵詞] 學前教育  男教師  傳統文化觀念
 一、引言
 CCTV的“實話實說”曾有一次節目,討論了近年來普遍關注的教育問題——幼兒園是否應該有男教師？對此，社會大眾、教育人士和學生家長頗有爭議。美國、加拿大、澳大利亞等西方國家的教育界早自60年代，就對幼兒教育中男性問題進行了研究和討論。顯然，這是一個具有教育理論和實踐意義的世界性課題。
 國際二十一世紀教育委員會在最近向聯合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》指出，新技術使人類進入了信息傳播全球化的時代，在面向未來的種種挑戰時，教育是使人類走向社會正義、自由與和平的根本。[  國際21世紀教育委員會報告.教育——財富蘊藏其中[M].上海：教育科學出版社。1996年：第三版
]社會靠學校(幼兒園)傳遞重要的信念和價值觀，其中包括性別角色行為和性別角色期望。一部分社會期望是通過正式渠道，如課程、課本或通過性別劃分的特權和任務結構等實現傳遞的。但更多的社會期望是通過非正式或隱含的課程，如材料、活動、不同的對待和輔導來實現傳遞。學校(幼兒園)的性別角色反映社會的性別角色。[ 中華人民共和國教育部編.幼兒園教育指導綱要[M].北京：北京師大出版社，2001年第二版.
]
正如一個陽剛十足的父親對孩子成長是不可或缺的一樣，男教師對學生潛移默化的影響是女教師無法替代的。中國幼兒園長發展論壇主席李俊杰認為，全國穩定的帶班男幼兒教師不到3000人，主要集中在珠江三角洲和長三角地區。“廣東、上海等發達地區是男幼兒教師比較集中的地