為幼兒創設一個身心和諧發展的環境

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為幼兒創設一個身心和諧發展的環境

[摘 要]
 幼兒園是幼兒學習生活的地方，是幼兒耳濡目染的教育介質, 是幼兒自然成長的良師益友。多層面的環境伴隨著幼兒的生活，既激發了探索的興趣和強烈的求知欲，又提高了認識水平；它既能培養幼兒的動手能力，又能增強幼兒的體育鍛煉；它既能滿足幼兒的好奇心，又能發展幼兒的語言；它既能培養幼兒的觀察力和主動探索的能力， 又能提高幼兒的社會交往能力。讓幼兒有良好的情緒情感發展。
[關鍵詞]
 幼兒　環境　創設
 我們要認識到幼兒環境對于幼兒發展的意義。所謂幼兒環境，包括物質環境和精神環境，對于幼兒，物質環境和精神環境都是同等重要的，創設一個適宜的環境，讓環境與幼兒互動，挖掘環境的教育因素，培養幼兒身心和諧發展。
　　一、創設直接感知的幼兒環境
 首先，我們要創設活動室內參與感知的環境。有植物角、飼養角、趣味角、探索角、操作角、成果角、表演角等，添置大量可供幼兒觀察、動手的物體，幼兒在親身體驗和探索中積累豐富的感性經驗。根據季節的不同，種植一些糧食作物、蔬菜、花卉、小草，如：大豆、高粱、土豆、葵花、夜來香、韭蓮等；飼養一些小動物，如：泥鰍、蝸牛、蝌蚪、蠶寶寶、金魚等。幼兒在觀察中既獲得了種植和飼養的感性經驗，又積累了有關和知識。如：通過飼養蠶寶寶，幼兒能清楚地觀察到蠶寶寶的整個成長過：長大、吐絲、做繭。
 其次，我們要設立教育基地，有林場、良種培育基地、養魚塘、外貿公司、商業大廈、養豬場、服裝廠、養雞場、食品廠、化工廠等。定期帶領他們去基地進行觀察、勞動。如：帶領幼兒去田野挖菜、采野花、拔雜草。既激發了探索的興趣和強烈的求知欲，又提高了認識水平。
 二、創設體育鍛煉的幼兒環境
首先，我們身邊有許多可利用的自然材料，我們平時多為幼兒收集、設計和制作活動器材，如：彩色塑料袋做成彩帶，柳條變成套圈等，做《運糧食》、《摘果子》、《打草人》等游戲活動，