如何開展蒙臺梭利主題活動

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如何開展蒙臺梭利主題活動
[摘要] 蒙臺梭利幼兒教育體系廣泛應(yīng)用在我國各個(gè)幼兒園的教育教學(xué)活動中，但是在實(shí)際教學(xué)操作過程中卻存在著各種問題，尤其很多教育工作者讓孩子呆板的靜坐，操作教具，而沒有真正深入研究蒙臺梭利教育精髓。本文闡述的重點(diǎn)為如何開展蒙臺梭利主題活動；最后開展蒙臺梭利主題活動的注意事項(xiàng)是值得幼教工作者深入思考的內(nèi)容。
[關(guān)鍵字]  蒙臺梭利   主題活動
 一 蒙臺梭利幼兒教育的思想核心
    蒙臺梭利哲學(xué)思想的核心是尊重——尊重每一個(gè)人，尊重生活，尊重環(huán)境。尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性、學(xué)習(xí)方式以及逐步和他人建立信任關(guān)系的權(quán)利。蒙臺梭利的兒童觀是兒童存在著與生俱來的學(xué)習(xí)潛能，教師和父母應(yīng)該仔細(xì)的觀察、研究兒童，在他們自由和自發(fā)的活動中，幫助他們智力的、身體的和個(gè)性的發(fā)展。她的教育理論和方法是建立在較少干預(yù)兒童主動、自發(fā)性活動的基礎(chǔ)上。教師是兒童活動的觀察者和指導(dǎo)員。這種關(guān)于幼兒學(xué)校教師作用的指導(dǎo)思想和方式方法的改變是對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。
 因此，當(dāng)蒙臺梭利的教育理論和實(shí)踐操作模式應(yīng)用在我國的教育和文化背景之下時(shí)，應(yīng)遵循她原本的教育精神，而不能僅僅理解為蒙臺梭利就是一種讓幼兒跟隨教師的教育步驟之下機(jī)械模仿操作教具的、呆板的教育模式。
 二 蒙臺梭利主題活動課程的步驟
 1深入理解蒙臺梭利幼兒教育的內(nèi)容
 蒙臺梭利教育內(nèi)容，包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、自然人文教育。有些幼兒園因?yàn)闆]有充分理解蒙臺梭利的教育理論和內(nèi)容體系，出現(xiàn)了這樣的情況，即上午蒙臺梭利教育、下午五大領(lǐng)域教育的脫節(jié)現(xiàn)象。根據(jù)國內(nèi)課程研究專家，我國綱要的五大領(lǐng)域與蒙臺梭利的六大領(lǐng)域是可以彼此相融合、結(jié)合的，其中日本1990年的學(xué)前教育大綱就是依據(jù)蒙臺梭利的教育理論和實(shí)踐操作進(jìn)行修改和制定的。[ 霍力巖 《關(guān)于蒙臺梭利教育走入中國的思考》，學(xué)前教育，1997年第6期]