淺議幼小銜接工作中的問題與對策

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淺議幼小銜接工作中的問題與對策
[摘 要]  從幼兒園進入小學是孩子生活中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大轉折。如果說,孩子離開家庭走向托兒所、幼兒園是第一次"社會性斷奶"的話,那么,孩子進入小學則走向更加獨立、更加豐富、更加多變的生活內容和生活天地,"第二次社會性斷奶"則更重要, 合理有效開展“幼小銜接”能夠使孩子較快地適應小學的新生活和學習環境，順利走向更加獨立、豐富、多變的生活內容和生活天地，因此，幼小銜接已成為幼兒園工作中一項重要的任務，但由于幼兒園和小學在教育模式和教學特點上的大相徑庭，“幼”與“小”的過渡環節中的各項工作越來越突顯出它的重要性。
  [關鍵詞]     幼小銜接   問題   對策
 “銜接”,是指兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。幼小銜接是指由幼兒園大班進入到小學一年級，此時恰好是結束幼兒園生活、開始接受正規小學教育的初期，也是幼兒心理發展的一個轉折期。《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。而《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。 從幼兒園進入小學是孩子生活中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大轉折。因此研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的，但由于幼兒教育與小學教育在教育目標、任務、內容、形式和方法等方面的不同，使得幼兒園與小學在形成和堅持各自的教育教學特點與模式上大相徑庭，“幼”與“小”都往往忽略了兩者在教育教學方面應有的區別和聯系，造成了低年級在教育內容、要求、形式和方法方面缺少過渡，出現了大量幼兒在缺乏過渡到小學的經驗準備或過渡經驗不足的情況下進入了小學，他們在新的生活、學習環境中立即感受到了來自各方面的壓力，許多孩子的身心在適應新的生活和學習環境方面出現了較大的困難，現實生活中,我們發現許多孩子進入小學后,開始興致挺高,可幾天下來發現,孩子們總是丟三落四,不是把鉛筆盒丟在家里,就是忘了老師讓帶什么東西,老師上課講了什么也說不出來以致于學習興趣迅速下降、自信心不斷地削弱，上學的興趣也不大了；有的孩子特別膽小、孤僻,有什么事情也不對老師說,上課尿憋急了寧愿尿褲子也不愿舉手；有的孩子不會聽講,不做作業不說,連基本的課堂常規也不懂,上課隨便下位、說話、喝水,老師今天講,孩子明天又忘.每天都有學生忘帶書本和學習用具,還抱怨家里人昨天晚上沒給他裝進書包……為什么會出現以上種種現象？