淺談自然角中研究性學習的滲透

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淺談自然角中研究性學習的滲透
[摘 要] 研究性學習和自然角有什么樣的聯系呢？在本文中，關鍵是教師怎樣引導幼兒將研究性的學習方法運用在自然角的種植當中，教師可以利用關注細節，引導猜測、設置環境等方法幫助幼兒通過自己的探索研究的過程，獲得更多的自然角的知識。
 一、什么是研究性學習？
    所謂研究性學習是指從科學領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創設創設一種類似于學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題以及實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。
 二、在自然角中滲透研究性學習的意義是什么？
1、兒童自主學習的空間擴大。
2、教師在指導幼兒種植自然角中的角色發生了轉變。
3、探究自然角，與自然角積極互動：
 三、以 “豆豆王國”種植自然角的實驗為例。
第一個實驗：“它們發的芽是什么顏色的？”
第二個實驗：“水、陽光是它們必不可少的朋友嗎？”
第三個實驗：“它們喜歡什么樣的‘家’呢？”
 四、如何在自然角的種植中滲透研究性學習？
1、從細節處體現研究性學習：
2、善于發現，引導幼兒自主學習：
3、猜測產生問題，激發幼兒興趣：
4、操作獲得知識，探究獲得滿足：
5、與自然角互動，創造良好地自然角環境：  
[關鍵詞]自然角  研究性學習  探究
 
 一、什么是研究性學習？
    所謂研究性學習是指從科學領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創設創設一種類似于學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題以及實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是探