論蒙臺梭利教育中國化的必要性

全文字數:5555

論蒙臺梭利教育中國化的必要性
［摘要］：蒙臺梭利（ Montessori ）教學法是由意大利教育家瑪麗亞 • 蒙臺梭利博士傾其畢生精力所創造的教學法，其教學內容包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育等五大教育內容。由于其教育模式是意大利人的創造，引進蒙臺梭利教育模式的國家都要根據自己國家的情況進行了本土化的處理。美國蒙臺梭利運動經歷了一個興→衰→興的過程，“衰”的一個主要原因就是在“興”的時期盲目地、沒有消化地崇拜，沒有經過認真地本土化。蒙氏教育在我國大陸地區于20世紀90年代開始普及，對于蒙臺梭利教育，應該結合我國實際特點，使之更加適合我國當前的幼兒教育，成為最適合幼兒身心發展的優質教育。換句話說，蒙臺梭利教育模式進入中國需要結合中國的經濟、文化特點進行“中國化”。
                              
［關鍵詞］：蒙臺梭利   中國化

 蒙式教法于1994年開始在中國幼教界流行，如今已有300多個蒙臺梭利教室。要使蒙臺梭利教育教法在中國有生命力，最主要的是要將蒙臺梭利教育"中國化"，將我們本民族的幼教特點和我們對兒童的新認識融入其中。我國已經有不少城市開設了蒙臺梭利教育課程。結合我園開展的蒙臺梭利教育的實際情況，我們幼兒教育工作者總結出了目前蒙氏教育在我國本土化過程中所出現的一些問題，希望通過在實踐中的不斷探索，使蒙臺梭利教育法更加貼合我國的幼兒教育的實際。