幼兒園“人與自然”教育的實施研究

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 幼兒園“人與自然”教育的實施研究

[摘要]： 
 《幼兒園教育綱要》指出：在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。結合新《綱要》的精神，我們開展了“人與自然”教育的研究。在研究中我們提出了“走進自然、親近自然”的教育口號，豐富了“人與自然”的教育內容和形式。通過讓孩子走進自然，感受自然的神奇，培養孩子關愛自然的情感，和對自然的親近、探究的行為，使孩子具有與自然的適應能力。同時優化了幼兒園教育環境和生活環境，使幼兒園教育成為生活化、主體化和動態性、開放性的教育。從而使幼兒教育求真、求實、自然、豐富、多樣，更適合兒童充分主動地發展的需要。

[關鍵詞]：   人與自然   親近   關愛
 一、研究背景
 英國著名教育家斯賓塞 約翰遜（Spencer Johnson）曾把“大自然”稱為世界上最偉大的老師。他認為：“一個人的成就可能會因為職業的選擇或其他原因而有大有小，但一個人的品質、性格和智慧，一定與所接受的自然教育有關。一個人在以后生活中是否感到幸福、快樂、也必然與自然有關”。他的觀點，使成千上萬的人發現了生活中的簡單道理，使人們的生活更加健康、更成功、更輕松。
 現代教育已把發展人的主體性置于教育的中心地位。因此，教育已從傳統狹隘的以學科為中心的教育模式轉向以幼兒為中心的教育模式，并十分注重營造一種有利于幼兒主動發展的生活和自然環境，引導幼兒在與周圍環境的相互作用中獲得主動的發展。因此，開展幼兒園“人與自然”教育是非常的需要。