淺談幼兒混齡教育對當代獨生子女成長的作用

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淺談幼兒混齡教育對當代獨生子女成長的作用

[摘 要]當今社會獨生子女的廣泛使得他們在成長過程中出現了很多的問題，包括自我中心、沒有自信心等。混齡教育所謂混齡教育，就是將年齡在2―6歲的學齡前兒童編排在同一班級里學習、生活、游戲的一種教育組織形式。本文重點闡述了混齡教育如何使獨生子女在它特有的環境中提高交往能力、自信心和責任感以及善良人格的形成。

[關鍵詞]混齡教育 交往能力 自信心、責任感 善良人格

 隨著社會的發展，當代的獨生子女越來越普遍，并且隨著人們生活水平的不斷提高，獨生子女的家庭生活條件越來越優越，家庭成員對孩子的關愛越來越多，孩子想吃什么就有什么，想玩什么就買什么，想做什么就做什么，不管孩子有什么要求，家人都會無條件地滿足，這些“小太陽”、“獨苗苗”、“小寶貝”生活在充滿無限關愛的懷抱里，盡情享受著周圍人們對他們的呵護和關愛。因此在這些獨生子女的成長過程中也存在著一些問題： ㈠“自我中心”：孩子天生就有“自我中心”的傾向，再加上現在大都是獨生子女，更是習慣了從自我出發。因為以自我為中心，所以在于同伴交往過程中就會出現不顧及別人的感受或者是同伴之間很難溝通等問題。㈡缺乏責任感和自信心：在當今的獨生子女家庭中，由于成人對孩子的包辦代替太多，孩子的依賴感很強，責任意識逐漸喪失，他們把份內應做的事情，全部推給家長來做，自己卻是衣來伸手，飯來張口，久而久之，孩子的生活不能自理，很難適應幼兒園的集體生活。㈢難以形成善良人格：由于都是獨生子女，在家中都是一個孩子，因此在家中就只能感受到自己一個人的情感體驗，在班級中也只能體驗到同一年齡段孩子的，因此這些孩子的情感體驗是非常單一的，因此很難形成孩子的善良人格。