家長參與幼兒園管理的有效性研究

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家長參與幼兒園管理的有效性研究

[摘 要]：《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與”，而家長作為幼兒教師的最好合作者之一，有效地參與到幼兒園管理中卻似乎沒有得到應有的重視，家長的合作成為目前幼兒園管理中的一項“未充分利用資源”。我園是一所小區配套幼兒園，創建僅僅3年，20名專用教師，其中有5年教學經驗的僅有6人，80年后占95%，全部為大專畢業，但是經驗缺乏，特別是如何開發家長教育資源毫無經驗，甚至有些教師如何與家長交流都存在困惑，而我們面對也是年輕而且學歷較高的家長，如何讓家長了解幼兒園教育，了解我們幼兒園，充分調動家長參與幼兒園工作的積極性，從而讓我們幼兒園盡快的成長起來，所以我們必須轉變我們的家長觀。原來我們把家長看做是我們的服務、培訓對象，如今我們要把家長看做是我們的合作伙伴。為此，我們必須讓家長了解幼兒園的教育活動，與我們達成教育觀念上的共識，從而獲得他們的理解與支持，最后讓家長參與到我們的教育過程中來。在這個過程中，教師作為幼兒園與家長之間的橋梁，要積極主動地與家長進行溝通，以實現家園共育，為幼兒的發展創設一個良好的環境。
 

[關鍵詞]：幼兒園管理 有效性 家長參與
 
 我園是一所小區配套幼兒園，創建僅僅3年，20名專用教師，其中有5年教學經驗的僅有6人，80年后占95%，全部為大專畢業，但是經驗缺乏，特別是如何開發家長教育資源毫無經驗，甚至有些教師如何與家長交流都存在困惑，而我們面對也是年輕而且學歷較高的家長，如何讓家長了解幼兒園教育，了解我們幼兒園，充分調動家長參與幼兒園工作的積極性，從而讓我們幼兒園盡快的成長起來，所以我們必須轉變我們的家長觀。《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與”①，原來我們把家長看做是我們的服務、培訓對象，如今我們要把家長看做是我們的合作伙伴。為此，我們必須讓家長了解幼兒園的教育活動，與我們達成教育觀念上的共識，從而獲得他們的理解與支持，為幼兒的發展創設一個良好的環境。