讓自主浸透師生心靈 讓體育更加快樂

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讓自主浸透師生心靈，讓體育更加快樂

［摘要］《新綱要》中提出幼兒園教師要正確認識自己在活動中的教育地位——做一個成功的環境創設者和活動引導者，不要忽略幼兒在活動中的主體地位，重視幼兒生理和心理的雙重需求，在教育過程中允許幼兒最大限度地發揮各種潛能，切實將尊重幼兒的自主性烙在活動中的每一環節，讓幼兒真正去感受、去體驗快樂體育！筆者認為，在具體的體育實踐活動中如何真正改善幼兒園體育教育的現狀，可以從以下幾方面著手：1、緊扣自主，強調從個體一生發展的高度來看待幼兒，落實活動的情感目標；2、緊扣自主，允許并尊重幼兒的個體差異，精心對待活動準備；3、轉變教育觀念，正視幼兒在活動中自主性的發揮，靈活善教，給予幼兒充分的非放任性的自由；4、全面剖析師生關系，采取多種角色的轉變和互換，為幼兒提供多種形式的自主性活動的機會和條件。

［關鍵詞］  自主 體育 快樂

這是一個知識總量呈幾何級數爆炸式增長的時代，激烈的競爭讓我們深感生命有限而知識無窮，當前的教育形勢顯現出如何學習比學習什么更為重要和緊迫，教改的熱潮逐步讓我們真切地感受到“授人魚，不如授人以漁”的道理，新世紀的幼教工作者應該大膽放開對幼兒手把手的教育方式，讓幼兒積極地行動起來，學會如何尋找工具以及尋找什么樣的適宜工具去獵取自己所需要的知識和本領。