論幼兒教師專業成長平臺的搭建

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論幼兒教師專業成長平臺的搭建

[摘要]：新《幼兒園教育指導綱要》教育理念與精神的貫徹、實施，關鍵在于教師，因此，教師的素質至關重要。作為幼兒園的管理者應如何為教師的專業成長搭建平臺？首先，從情感入手，激發教師成長的內動力；其次，要營造“學習型”組織氛圍，進行團隊專業學習；再次，要開展教育教學研究，全力打造研究型教師；最后，要加強軟件投資，給教師的學習提供支持和服務。此外，教師的專業成長是一個漫長的過程，管理者在這一過程也要注意一些問題。

[關鍵詞]：專業成長 激發 素質 實踐 研究型教師

 學者們曾經研究過“專業”的標準問題，其中最為重要的有三點：第一，其成員采用的方法與程序有系統的知識和研究作為支持；第二，其成員以服務對象的利益為壓倒一切的任務；第三，其成員不受專業外勢力的控制和限定，有權做出“自主的”職業判斷。
 從理論上講幼兒園教師應該被視為專門職業。因為它要求教師有系統的專業理論知識做支撐，有專門的技能作保證；要求教師以“兒童的利益高于一切”作為行動的原則；要求教師能“專業自主”，即能夠運用專業知識獨立進行判斷決策。
 幼兒教師是實施新綱要，落實新綱要的主體。新綱要的教育理念與精神的貫徹、實施，關鍵在教師，因此，教師素質至關重要。作為幼兒園的管理者應如何為教師的專業成長搭建平臺呢？