幼兒園教學活動評價

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幼兒園教學活動評價

 [摘要]《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習；幼兒園教育應重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件；幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育；幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，各方面的內容都應發展幼兒的知識、技能、能力、情感態等。
 

[關鍵詞]《綱要》 教學活動 評價
 
 教學活動是幼兒園教育的主要途徑，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。幼兒園教學活動可通過參觀、操作、討論、觀察、表演等多種途徑和方法來完成,可采用集體、小組及個別等多種形式，教學活動的空間不局限于活動室,可以是戶外、草地上、或是教學活動所需要的任何一地方,如郵局、街道、超市等。
 傳統教學中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現象。而根據《幼兒園教育指導綱要》的出臺和實施，現在的《綱要》提倡“培養健康活潑、自主自信、樂于探究、合作和創造的適應21世紀生活的孩子”。