在音樂教育中促進兒童主體性的發展

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在音樂教育中促進兒童主體性的發展

【內容摘要】：21世紀的社會是一個日益科技化和信息化的社會，人的主體性構建及其正確發揮已成為現代社會發展趨勢對教育提出的迫切要求。弘揚人的主體性，喚起人的主體意識，發揮人的主體活動能力，已成為時代的主旋律。由此，如何培養和發展人的主體性便成了各級各類教育研究和實踐的重要課題。本文致力于通過對音樂教育價值及其兒童音樂學習特點和發展規律的進一步認識和剖析來探討音樂教育和兒童主體性發展的必然聯系和內在結合點。

【關鍵詞】：音樂教育   兒童主體性  發展

 21世紀的社會是一個日益科技化和信息化的社會，人的主體性構建及其正確發揮已成為現代社會發展趨勢對教育提出的迫切要求。弘揚人的主體性，喚起人的主體意識，發揮人的主體活動能力，已成為時代的主旋律。由此，如何培養和發展人的主體性便成了各級各類教育研究和實踐的重要課題。或許也是出于這樣一種認識，2001 年教育部頒布的《兒童園教育指導綱要》反復多次強調以“兒童發展為本”，明確提出：“兒童園教育應尊重兒童的人格和權利，尊重兒童身心發展的規律和學習特點”。“關注個別差異。促進每個兒童富有個性的發展”。“使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。由此可見，注重促進兒童主體性的發展被提到了相當重要的位置。