談幼兒環境意識與習慣的培養

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談幼兒環境意識與習慣的培養

[摘 要]環境問題的日益嚴峻，環境保護，教育為本。而環境教育是專題性教育，其著眼點應放在增強幼兒的意識上。首先需要提高幼兒對環境保護重要性的認識，老師可以充分利用教學活動這一陣地，增加幼兒環境知識；同時組織幼兒觀賞錄象、圖片、閱讀圖書、實地參觀考察，增加環境知識，增長環保意識。其次還需要通過具體行動形成習慣。重視校園、班級環境的創設，發揮環境本身對幼兒的潛移默化的教育功能；各科教學應滲透環境教育，形成學科合力；開展豐富多彩的環境教育活動，在活動中養成環境意識；教師在環境保護教育中要注意示范性、長期性；從而形成自覺的環境意識與習慣。

[關鍵詞]環境保護  環境意識  習慣

 隨著環境問題的日益嚴峻，出現了困擾人類的一系列環境問題，諸如大氣污染、水資源短缺、沙塵暴、泥石流、厄爾尼諾現象等日益嚴重，人類生態環境遭到日益嚴重的破壞，江南水鄉的秀麗景觀瀕臨喪失殆盡的危險，保護與改善環境，走可持續發展的道路，漸漸成為當代全球最為重要的發展策略。當前，世界各國環保專家和學者已逐漸形成一個共識，即環境問題主要源于人類對自然資源和生態環境的不合理利用和破壞。自1996年頌布《全國環境宣傳教育行動綱要》以來，我國已經把環境教育作為學校教育的重要組成部分。在2000年11月22日的全國綠色學校表彰大會上，教育部副部長王湛同志指出“在基礎教育階段，環境教育要作為中小學實施素質教育的重要組成部分，使中小學生正確認識環境與發展的辯證關系，樹立正確的環境觀念，是基礎教育階段的重要任務之一。”由此，我國中小學紛紛探索環境教育的途徑和策略，保護環境，提高人類的環境意識，已成為當務之急。常言道“環境保護，教育為本”。而教育最需要做到的就是：環境意識與習慣的培養。