如何組織幼兒識字教育活動

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如何組織幼兒識字教育活動

[摘 要]幼兒能不能識字，應(yīng)不應(yīng)該識字，成為了現(xiàn)代識字教育中存在的問題，每個人的看法都不一樣，有的認(rèn)為幼兒不宜識字教育，有有的認(rèn)為幼兒早識字早成才。其實(shí)，我們應(yīng)考慮幼兒的年齡和身心特點(diǎn)，以及幼兒的教育規(guī)律，不應(yīng)低估幼兒的智力，所以，我認(rèn)為對幼兒進(jìn)行識字教育是可行的。可是好多的家長對識字教育存在很大的誤解或是偏見，有的運(yùn)用了一些錯誤的做法，使幼兒對識字失去了興趣。因此，在對幼兒進(jìn)行識字教育時一定要注意方法的科學(xué)性和實(shí)用性。這樣才能組織好幼兒識字教育活動，使幼兒在興趣中愛識字。

[關(guān)鍵詞] 識字教育、幼兒識字、識字教育
 
 《幼兒園暫行規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園“不進(jìn)行識字，不舉行測驗(yàn)”，以至于識字教育一直不被幼兒園關(guān)注，無人問津。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會的幼教領(lǐng)域不斷的拓展，許多的人又對幼兒識字教育有了新的觀念，用新的角度去觀察、認(rèn)識中國的漢字，并在幼兒園也開始進(jìn)行了識字教育的研究。