開展大班早期閱讀活動的準備與指導

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開展大班早期閱讀活動的準備與指導

【摘 要】早期閱讀活動對于學前兒童來說是一種知識經驗的儲備，他們不認識字，但對字感興趣，他們不理解字，但有強烈的語言表達欲望，圖畫、文字、語言、標記之間存在怎樣的區別與聯系，他們對孩子掌握正確的書面語言信息有何幫助，教師和家長應如何正確引導和幫助他們獲得語言文字的相關信息和認知經驗，通過我的實踐和一定的理論依據，我總結出一套大班早期閱讀活動的有效開展的經驗。

【關鍵詞】大班 早期閱讀 準備 指導
 
 早期閱讀中讀的不是完全意義上的“書”，而是嬰幼兒憑借色彩、圖象和成人的言語以及文字來理解以圖書為主的低幼兒童讀物的內容的過程。早期閱讀的意義不在于“書”，而在于閱讀的過程。早期閱讀是成人借助于圖書和幼兒交往與交流的 。在這個過程中，成人不僅豐富和擴展幼兒對于外部世界的認識，使他能夠在書中再認出他已熟悉的事物，也能夠使他看到在現實生活中很少看到的東西，而且可以豐富應有的詞匯，提高對于語言的理解能力和現實思維的能力，有助于思維的發展，更重要的是它可以密切親子關系、師幼關系和同伴關系等，有利于幼兒情緒與社會性的發展。