在晨間分散體育活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性

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在晨間分散體育活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性

[摘要]：
　　在學(xué)習(xí)新《綱要》的過程中，進一步懂得幼兒期是發(fā)展創(chuàng)造性的關(guān)鍵時期，能為造就高素質(zhì)的創(chuàng)新人才奠定良好的基礎(chǔ)。本文闡述了在幼兒晨間體育活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，在晨間活動各環(huán)節(jié)中，教師通過提供豐富的玩具材料、鼓勵幼兒動腦筋與別人玩得不一樣、讓幼兒自己嘗試擺放玩具材料、讓幼兒自由選擇感興趣的內(nèi)容等方面，激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神、發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維、建構(gòu)幼兒創(chuàng)造個性等。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造素質(zhì)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

[關(guān)鍵詞] 晨間體育活動 發(fā)展 創(chuàng)造性

 創(chuàng)造性是人類個體普遍具有的潛能，幼兒也不例外。兒童心理學(xué)研究和大量實際觀察表明，幼兒擁有無限的創(chuàng)造潛能，[4]陶行知亦云：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。幼兒的創(chuàng)造力幾乎表現(xiàn)在他的所有活動之中，但它并不等同于成人的發(fā)明創(chuàng)造，因為幼兒的特點與發(fā)展水平，它有自己獨特的本質(zhì)特征。幼兒的創(chuàng)造力幾乎在所從事的全部活動中都能發(fā)現(xiàn)。