淺談在活動區(qū)活動中培養(yǎng)中班幼兒的社會性發(fā)展

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淺談在活動區(qū)活動中培養(yǎng)中班幼兒的社會性發(fā)展

[摘 要]中班階段的孩子，活潑好動；對規(guī)則感興趣；活動主動性和積極性增強；愛玩、會玩等。而活動區(qū)的設置既能滿足他們活潑好動、積極主動的特征，又能幫助他們在區(qū)域活動中體驗規(guī)則，滿足個性化發(fā)展與自主性游戲的需要，滿足他們愛玩、會玩的心理需求。因此活動區(qū)不再是一個輔助的教育手段，而是成為實現中班孩子教育發(fā)展目標的良好途徑。作為教師，我們要將關注點聚焦在孩子身上，細心記錄孩子學習過程中的表現，針對孩子的需求進行教育，才能滿足孩子的發(fā)展需要。能否敏銳的察覺孩子的需要，與孩子建立積極有效的師幼互動，是促進孩子發(fā)展的關鍵。

[關鍵詞]活動區(qū)活動 中班幼兒 社會性發(fā)展
 

“學前兒童心理學研究告訴我們，中班階段的孩子：活潑好動；對規(guī)則感興趣；活動主動性和積極性增強；愛玩、會玩等。而活動區(qū)的設置既能滿足他們活潑好動、積極主動的特征，又能幫助他們在區(qū)域活動中體驗規(guī)則，滿足個性化發(fā)展與自主性游戲的需要，滿足他們愛玩、會玩的心理需求。因此活動區(qū)不再是一個輔助的教育手段，而是成為實現中班孩子教育發(fā)展目標的良好途徑。……”
 對于剛剛升入中班的幼兒來說，活潑好動的性格及與生俱來的好奇心讓幼兒在各個活動區(qū)中穿梭、探索，但是光有興趣是不夠的，如何讓幼兒愛玩、會玩，并在活動中體驗到規(guī)則的重要，就需要教師在活動中有目的的對幼兒進行社會性的培養(yǎng)。以下是我在活動區(qū)活動中對幼兒進行社會性培養(yǎng)的幾點體驗：