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混齡教育模式中幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究

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混齡教育模式中幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究

[摘要]
社會(huì)性是指由人的社會(huì)存在所獲得的一切特征，符合社會(huì)規(guī)范的典型行為方式，例如，能公正、健康地與人合作，對(duì)他人的權(quán)利和行為予以適當(dāng)?shù)年P(guān)懷等等。而這些典型的社會(huì)性行為方式，正是一個(gè)人的個(gè)性特征的集中體現(xiàn)，也是道德規(guī)范的反映和表現(xiàn)。所以，社會(huì)化，尤其是兒童社會(huì)化問題，越來越受人們的關(guān)注。
在幼兒園教育模式中，大多都是同齡編班。在由同齡兒童組成的班級(jí)中，雖然兒童之間的社會(huì)性交往機(jī)會(huì)多于家庭生活范圍，但是，這與真實(shí)的社會(huì)生活還有很大的距離。在真實(shí)的社會(huì)生活中，人們不可能總是與同齡的人進(jìn)行交往，必須學(xué)會(huì)與各種各樣的人打交道。所以，混齡編班（同一班級(jí)中有不同年齡段的兒童）不僅為兒童提供了良好的社會(huì)發(fā)展機(jī)會(huì)，而且使他們能夠有更多的渠道與不同年齡段的同伴進(jìn)行交往。

[關(guān)鍵詞]
混齡教育模式幼兒社會(huì)性發(fā)展


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Tags：教育模式幼兒社會(huì)性發(fā)展研究

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