關于幼兒混齡交往的研究

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淺談幼兒的混齡交往
 
[摘要] 我國大部分的幼兒都是獨生子女，他們缺少了與不同年齡幼兒交往的機會，對幼兒個體的發展帶來了一些弊端。而混齡交往的模式，則加強了幼兒間的交往，對幼兒社會性發展、自信心的培養、社會倫理情操以及消除他們的負面情緒起到了積極的作用。

[關鍵詞]   交往    混齡交往  
 
 交往既是人的需要，也是現代社會對人的要求。從教育者的立場上看，家長希望孩子能與他人交往，并希望孩子有較強的交往能力，不愿看到孩子沒有伴兒，也不愿意孩子孤獨。教師更希望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、互相關心、相互幫助、團結合作。因此，在幼兒園教育中教師應加強對幼兒交往能力的培養，使幼兒成為順應時代發展的人。
 我們所說的幼兒混齡交往，是指 3—6歲的幼兒碰到跟自己年齡不一樣的伙伴，并跟他們進行交往，這對他們的社會化發展是非常重要的。幼兒的社會化發展需要他們累積各種社會經驗，而社會經驗的累積需要在社會環境里才能進行，混齡交往恰恰提供了為他們累積社會經驗所需要的更豐富的環境。在我國，大部分的家庭里就只有一個孩子，也就是我們所說的獨生子女。他們除了上幼兒園以外，每天最主要的活動就是在家里看電視、打游戲機，或者玩玩具，缺少了與其他伙伴交流的機會。而在幼兒園里，他們一般能夠交往的對象就是跟自己一樣大的孩子。而在混齡這個集體中，幼兒接觸更多不同年齡和能力的伙伴，學會了彼此觀察，互相學習，在充分表現自己能力特點的同時，進行學習和模仿。正如蒙臺梭利所說[ 引自蒙臺梭利《有吸收力的心理》]社會生活的魅力在于一個人遇到的不同類型的數量。也就是說，只有讓幼兒遇到形形色色的人才能夠讓他們體會到真正的社會魅力，才能讓他們進行真正意義上的社會交往，從而使幼兒的社會化得到了發展。