托班幼兒生活自理能力培養(yǎng)策略初探

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托班幼兒生活自理能力培養(yǎng)策略初探

[摘 要] 2-3歲是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，此時(shí)，孩子有了強(qiáng)烈要求“我自己……”的獨(dú)立愿望。然而現(xiàn)代家庭的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子各方面的投資越來(lái)越多，卻忽視孩子自理能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子過(guò)份寵愛(ài)，事事包辦代替，成了孩子獨(dú)立性發(fā)展的最大障礙。筆者從多年幼兒托班的教育工作中，深刻感受到培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，并根據(jù)托班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，總結(jié)出“自理能力培養(yǎng)與游戲相結(jié)合”、“自理能力培養(yǎng)寓于情景中”等一些行之有效的方法，與大家分享。

[關(guān)鍵詞] 托班幼兒   生活自理能力  寓教于樂(lè)
 

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”的教育原則。我們要因勢(shì)利導(dǎo)，從托班開(kāi)始培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力和基本習(xí)慣。