談小班活動室環境的創設

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談小班活動室環境的創設

[摘 要] 教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要從本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活執行。環境是重要的資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。

[關鍵詞]小班 活動室 環境

 活動室是幼兒生活的具體環境，是幼兒在園學習和游戲的主要活動場所，因而活動室的布置是幼兒教育環境創設中的一個重要內容。創設與教育相適應的活動室環境不僅是《綱要》的基本觀點之一，也是幼兒教育的基本任務之一。在環境育人思想的指導下，本學期，我們把活動室的環境創設作為大事來抓，相繼開展了“找問題，談困惑”問卷調查、通過觀摩找差距的學習交流、實現觀念與行為相統一的敘事分享以及解讀班級環境等系列活動。大家帶著問題學理論，在理論指導下深入實踐，從幼兒的發展需要出發，以幼兒的興趣為切入點，在幼兒的實際生活和各種活動中充分挖掘有價值的教育資源，來創設、研究、改善環境，逐步使孩子在自己喜愛的并能與之產生有效互動的活動室環境中發展成長。