多元智能理論及其對我國幼兒教育的影響

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多元智能理論及其對我國幼兒教育的影響
 

[摘 要] 推進素質教育，教育要面向全體幼兒。面對千差萬別的幼兒，教師要真正做到對每一個幼兒的平等對待，需要在強有力的理論背景下形成的深刻觀念予以支持，讓教師充滿信心地面對每一個幼兒。多元智能理論是綜合神經生物學、人類學、心理學等諸多科學概念的產物，其重要價值所在之一就是闡述了：每個人的智能是多元的，雖然并非每一個方面都能達到最高水平，但有一方面是最佳的，并且每個人的最佳智能單元是平等的。這促使教師走出以片面的、單一的標準評價幼兒的誤區，開始以多元的角度去分析、理解幼兒，以寬容的心態接納和信任每一個幼兒。多元智能理論又指出，人的智力是一種潛能，每個人都具備多元的潛能，都具有可挖掘的創造潛力。對多元智能理論的學習與實踐，使我們達成了共識：幼兒園里沒"笨孩子"，他們是各具智力特點，有不同學習方式和發展方向的可造就的幼苗的匯集。我們要相信"人人都是創造之人"，只要教師運用適宜的方法去開發幼兒潛能，幼兒將不斷進步與發展。
 
 
 [關鍵詞] 多元智能   幼兒教育