多元智能理論的運用

全文字數:3906

多元智能理論的運用

[摘 要] 霍華德·加德納教授提出多元智能理論，包括語言智能、數學邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關系智能、自我認識智能、自然智能，作為基礎教育工作者，我們應該運用多元智能的理論，發展兒童優勢智能，促使孩子健康成長。

[關鍵詞]優勢智能   弱勢智能   教育活動  環境  整合  主題活動
 

兒童多元智能教育理論由美國哈佛大學著名教育學家加德納提出。這一教育理論將人的智能分為8個方面，即語言智能、音樂智能、數學邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、內省智能、人際關系智能和自然觀察者智能，其理論更注重兒童智能的全面開發。理論指出0～7歲是幼兒各個智能發育的關鍵期，這一階段幼兒的智能能否全面平衡地發展直接關系到幼兒的一生。教師的任務是根據每一個人的智能組合的不同，通過教育來發展孩子的優勢智能，從而把每一個孩子培養成富有個性的、適合未來社會發展需要的人。