促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的家園共育的策略

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促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的家園共育的策略

[摘 要]促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，不光是老師的責(zé)任，也是家長的責(zé)任，幼兒全面和諧的發(fā)展包括很多方面，其中也包括幼兒社會性的發(fā)展。因此教師在對幼兒進(jìn)行社會性教育中起重要作用。教師利用多種途徑直接教導(dǎo)，為幼兒樹立榜樣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)、精神環(huán)境及家園配合來促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。總之，幼兒的各方面發(fā)展離不開老師和家長的通力合作，只有每位老師和每位家長共同努力，才能使我們每一位幼兒得到更好的發(fā)展！

[關(guān)鍵詞] 社會性 幼兒園  幼兒 家
 
 在越來越重視幼兒早期教育的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢。要提高幼兒園的辦園質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒體、智、美全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，力量也是微薄的，要靠家長、社會、幼兒園三方面來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
 幼兒園、家庭、社會是幼兒發(fā)展中影響最深最直接的微觀環(huán)境，而家庭、幼兒園對幼兒的成長顯得更為重要。早在1927年，陳鶴琴先生就說過“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”因此，幼兒教育必須從幼兒在這種特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動，承擔(dān)的角色以及建立的人際關(guān)系出發(fā)，協(xié)調(diào)相關(guān)力量，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。