談新生入園的準備工作

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談新生入園的準備工作
[摘 要]幼兒園應該與家庭、社區相互配合，以關懷幼兒的心理健康為核心，最終達到盡快促進幼兒適應幼兒園集體生活的目的。豐富幼兒關于幼兒園的感性經驗，做好幼兒入園前準備；創設一個和諧、溫馨的環境，合理安排幼兒入園后的活動；家園配合，共同教育，促進新生入園適應性。
[關鍵詞]  準備  環境  適應性  
   
 剛入園的孩子，總會出現一些不同形式、不同程度的適應困難。這是由于孩子從家庭到幼兒園，由于生態環境的變遷、生活方式的改變等，從而會不同程度地產生心理學上稱之為“分離焦慮”的癥狀：焦慮、不安、愛哭、恐懼、情緒波動大等。此外還會出現吃飯難，不午睡，不參與教師組織的游戲活動等、多種不適應行為，干擾了幼兒正常的心理功能和生理功能，更影響了幼兒的身心健康和在園生活。
    根據費弗洛伊德的早期經驗理論，成人的發展取決了他的早期經驗，幼兒入園即是早期經驗中的關鍵一環。幼兒離開家庭進入幼兒園，是他們成長過程中跨出的一大步，如果幼兒能順利適應幼兒園的新環境，將會對他們的心理健康和社會適應能力產生深遠的影響。對大多數孩子來說，上幼兒園還可以鞏固他們在家庭和鄰里已經培養起來的信任感、安全感等。
    2001年9月出版的《幼兒園教育指導綱要》[試行]指出：