正確看待幼兒謙讓教育

全文字數:4445

正確看待幼兒謙讓教育
【摘要】謙讓，歷來是我們中華民族的傳統美德。但是幼兒雖然已有了分享與謙讓的 意識，但是只停留在口頭上，并不能落實到行動中。在我們當下的家庭生活中，獨生子女極少由可能觀察到具體的謙讓行為，因此難以理解謙讓對于協調人際糾紛的價值，難以主動的去模仿、學習這種行為。究竟應該怎樣對幼兒進行謙讓教育呢？首先，增加認識，豐富幼兒的情感體驗；其次，把分享作為謙讓的基礎去對幼兒實施教育；然后，。一個人的良好品德不僅僅是謙讓，誠實、勇敢、自信、熱情、友愛、好問以及活潑開朗的個性品質都是不容忽視的。過分的謙讓有時反而會成為懦弱，教師在這一方面也應注意自身對幼兒進行正確的引導。
【關鍵詞】謙讓 分享 正確引導    
 有一天，我們班里的小朋友纏著我給他們講故事，我說：“好啊。”講什么故事呢？我忽然想起了一個很經典的老故事《孔融讓梨》，于是我就開始講故事：“孔融當時才只有四歲，當父親請他來分梨時，他把大梨分給了哥哥和弟弟．．．．．．”為什么要講這個故事啊？那還得從我們班兩個幼兒搶玩具開始說起。
那天是星期五，是我們班的分享日。按照慣例，在這一天每個孩子都可以帶一些好吃的食物、好看的書籍或者是好玩的玩具來。我們班的鍇鍇和昊昊都想玩鳴鳴帶來的新玩具，誰也不肯讓步。鍇鍇和昊昊就一起拿著玩具來找我，請我幫助解決。但是我還是對他們說：“你們應該好好的商量一下，怎樣玩最好？不要遇到一點小事情就找老師，應該學會自己解決問題。今天老師不管你們，你們自己去解決吧，解決好了以后來告訴老師，好嗎？”過了很長時間，只見鍇鍇很開心的帶著玩具來告訴我說：“老師，我們已經解決好了，我讓昊昊把玩具謙讓給我玩了。”聽了他的話，我當時真的是無言以對，不知道該說什么。如果單從