幼兒教師如何提高音樂教育的質量

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 幼兒教師如何提高音樂教育的質量
【摘　要】: 音樂使我們充實、愉快，輕松，音樂具有它獨特的功能，即調節人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養人的個性，在此基礎上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。音樂是進行美育的重要手段之一，音樂教育的本質是審美教育，是一項塑造人的工程，它具有整和人格的作用。由于影響幼兒音樂教育水平高低的關鍵是教師的音樂素質，所以我們應該把提高教師的音樂素質作為音樂素質教育的主要工作來抓。其次教師的音樂素養如何體現在日常的幼兒教學中，使幼兒的音樂素養提高，也是很重要的。
【關鍵詞】：音樂理論知識、音樂的創造性思維、音樂欣賞、正確的指揮
 一、音樂理論知識
 （1）幼兒教師要掌握基本的音樂理論知識
 幼兒教師的音樂理論素質水平直接影響著幼兒園的音樂教學水平，這是對幼兒進行音樂素質教育的基礎。由于幼兒教師的來源和接受專業教育的層次不同，她們的音樂理論水平也是不平衡的。我們強調對幼兒教師進行音樂理論素質培養，而不是讓幼兒教師達到音樂家的水平。幼兒教師只要能夠掌握一定的音樂理論知識，并能夠運用這些理論研究幼兒園的音樂教育就可以了。“音樂教師應該具有較高的音樂理論素養，”這是許多幼兒教育專家的共識。所以，幼兒教師應該加強音樂理論的學習，不斷提高自己的音樂理論水準，并在學習音樂理論的過程中還應該學習一些教育科學的理論，使音樂教育能夠在教育科學理論的指導下，產生最佳的教育效果。