幼兒孤獨癥及其個別化教育

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幼兒孤獨癥及其個別化教育
[摘 要]孤獨癥是一種有多種生物因素引起的廣泛發育障礙所導致的異常行為綜合癥。患兒語言發育遲緩，情緒行為異常，社交困難，注意力不集中，個體差異明顯等特點，學校教育通過的班級授課制對于他們來說效果相差人意。因材施教，揚長避短，為學生制定符合其能力，特點的針對性的個別化教育計劃，勢在必行，也有越來越多的被有關人士所接受、采用，必將成為特殊教育未來發展的趨勢。本人是一名中國人民大學幼兒園的幼兒教師，我們結合高校濃厚的文化氣息，利用中國人民大學這個有利的社會資源，為這些特殊的兒童提供了良好的就讀環境。
[關鍵詞]孤獨癥 兒童 早期干預 個別化教育

 幼兒園教育是幼兒接受教育的第一座里程碑，同樣良好的環境也要提供給特殊的幼兒，讓他們能像正常兒童一樣接受幼兒園教育。我們根據全納教育的思想,為弱勢兒童和殘障兒童提供了良好的幼兒園教育環境，讓他們在快樂的游戲中訓練、學習、成長，逐步完善健全的人格，使他們特殊的人生同樣能夠獲得快樂的體驗。
 兒童孤獨癥是一種疾病，主要表現為兒童的井繩活動與環境脫離，行為離奇，孤僻離群，沉湎于自己的病態體驗中，別人無法了解其內心的喜、怒、哀、樂。其表現為：極度孤僻，不能與他人發展人際關系，言語發育遲緩，失去了用語言進行交往的能力，重復簡單的游戲活動并可望保持原樣不變，缺乏對物體的想象能力和靈巧的運用能力。
 孤獨癥又稱自閉癥，是一種兒童廣泛發育障礙的病癥，通常在三歲前發病，自閉癥兒童的特點主要有：
1、致力于社會交往能力嚴重不平衡。有的患者能夠完成中學甚至大學的學業，但其人際交往