對幼兒園區(qū)域活動建設(shè)的探討

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對幼兒園區(qū)域活動建設(shè)的探討
[摘 要] “每個兒童都是可造之才，教育應(yīng)關(guān)注每個幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境。”這樣的教育價值觀，我們就會發(fā)現(xiàn)，比之與集體活動，區(qū)域活動提供給孩子更多的個體活動空間，它關(guān)注孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。如今區(qū)域活動，在各幼兒園中都逐步被重視起來。它，可以讓幼兒根據(jù)自己的愛好自主選擇，根據(jù)自己的能力自由發(fā)展，隨著材料的投放及教師的引導(dǎo)不斷提升。區(qū)域活動,通過教師有方式方法性地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)有序的活動環(huán)境，讓幼兒自主學(xué)習，自由結(jié)伴，這當中教師需合理適宜的營造和諧良好的區(qū)域氛圍，注重材料投放的生活化，以更好的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習興趣和能力，進而更有效地促進每一個幼兒的健康發(fā)展 。
[關(guān)鍵詞] 區(qū)域活動  活動氛圍   材料投放
    當今，幼兒教育已更趨于開放式的教育，時間、空間、教材、結(jié)構(gòu)的開放，完整幼兒的培養(yǎng)、整合教育的出現(xiàn)，游戲化、生活化的課程模式等等，都提倡為幼兒提供開放、豐富而且多樣的環(huán)境，允許幼兒自由選擇、自主學(xué)習。而幼兒園區(qū)域活動的建構(gòu)更大程度上的開放了自主的空間，營造了游戲探索的氛圍，于是區(qū)域活動便在幼兒園廣泛地開展起來并深獲幼兒教師的喜愛。既然如此，我覺得我們更應(yīng)該好好的去了解其理論知識，掌握其內(nèi)涵價值并借鑒吸收適合于我們的精華之處。
 一、對區(qū)域活動理念性的理解和認識
區(qū)域活動是指在一定的教育思想指導(dǎo)下，由教師為幼兒提供合適的活動場地、材料、