合作——幼兒“社會性”的啟蒙

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合作——幼兒“社會性”的啟蒙
[摘 要]社會對人類的生存和發展具有極其重要的意義，讓幼兒學會合作、培養合作能力，也是為幼兒將來成為一個大寫的“人”打好基礎。我們可以通過生活中的活“教材”、模仿童話故事中的角色行為以及發揮老師的榜樣作用來讓幼兒理解體驗，增強合作意識；讓幼兒學會運用正確的合作態度、友好的交往語言，掌握這些合作技能是合作行為產生的必要準備；全力為幼兒創設一個自由、寬松的游戲環境，營造一個合作生活、學習的環境氛圍，家園合作，建立友好的社會關系讓幼兒的合作行為得到進一步地強化。讓我們做個有心人將合作教育有機地融入到幼兒生活中。
[關鍵詞] 合作意識 合作技能 合作行為

 “社會性”是人類區別于其他物種的本質屬性,是人類在地球的漫長演化史中能夠從眾多物種中“脫穎而出”的重要原因之一。社會對人類的生存和發展具有極其重要的意義。任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發展。幼兒期是人類社會化的起始階段，他們將來能否積極適應各種社會環境，能否處理好與他人與集體的關系，能否勇敢地承擔起社會責任，很大程度上取決于這一階段的生活經驗和受教育的狀況。
 “人之初，性本善”。幼兒的靈魂好比一張潔白無瑕的紙，好畫“最新最美的圖畫”，好寫“最新最美的文字”。著名教育家馬卡連柯曾經說過：“三歲之魂，百歲之才”。他還說：“在五歲以前所做的一切，等于整個教育過程的90%的工作。”由此可見，幼兒階段的“社會性”發展與教育能為幼兒獲得積極的情感、態度、良好的社會品質以及學會共同生活打好基礎，使他們長大后能成為大寫的“人”。