探析如何在繪畫活動中培養幼兒的創造性

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探析如何在繪畫活動中培養幼兒的創造性
【摘要】創造力是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。
 創造力是創造的能力，教育要培養受教育者的創造力。我們處于一個網絡技術的時代，現代技術為創造力的培養提供了更多的可能性。但是，如果沒有新的教育觀念去面對技術社會的新變化，現代技術成就雖能為我所用，但它也將會扼殺我們的智慧與創造力。現代教育如果僅僅被技術的發展所帶領，就會迷失自身的方向。
【關鍵詞】創造力；觀念 ；興趣； 情感；  感性經驗； 教學形式；  評價；
 在二十一初，德雷斯德納就提出：“繪畫是富有創造個的一種藝術。”幼兒教師應堅持對幼兒繪畫與創造的實踐探索以幼兒為中心，讓幼兒展開想象的翅膀、，用心靈去繪畫，使他們的創造潛能得到發揮。
     一、轉變觀念是創造的前提
 幼兒教師要在繪畫中培養幼兒的創造力。首先要轉變陳舊的教育觀念，要適應教育的發展，要符合幼兒的年齡特點。不要一味的追求幼兒的繪畫作品畫的像不像、好不好。而是要在繪畫教學中把培養幼兒的創造精神放在首位，實施創造教育，讓幼兒在創作中插上想象的翅膀，按自己的意愿來表現，努力拓展他們的創造力，最大限度的挖掘孩子的創造潛能。