家庭與社區德育資源在幼兒教育中的開發與利用

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家庭與社區德育資源在幼兒教育中的開發與利用
[摘 要]在幼兒德育教育中，幼兒園與教師應善于拓展幼兒品德教育的途徑，擴大德育資源并加以有效運用，充分發揮家長與社區德育教育資源的作用，根據家長的學習類型，發揮家長的獨特優勢，使家長成為學前教育機構的合作伙伴；幼兒園因地制宜地運用社區德育資源，將社區的一切有利的德育資源轉化為幼兒園德育教育的優質資源，形成幼兒園、家庭、社區德育教育合力，使幼兒園的德育資源真正符合幼兒發展需要，使其幼兒德育教育達到最優化。
[關鍵詞] 家庭  社區  德育資源  幼兒教育
  陶行知先生曾說過，人生最重要的習慣、傾向及良好的心理品質，多半是在六歲前形成的，從小培養幼兒養成良好的行為習慣和獲得優秀的品質，將使幼兒終身受益。可見，幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期，在幼兒階段的德育教育將與智力開發有著同等重要的作用。幼兒園、家庭、周圍的環境，是他們經常活動的場所，我們應該如何有效的利用這一有限的資源，來為幼兒創設良好的教育活動環境。
教育部2001年9月頒發的《幼兒教育指導綱要（試行）》總則里指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。” 當前，各地幼兒園教材和幼兒教師指導用書品種繁多，呈現多元化、本土化的趨勢，這讓我們幼教工作者進一步的認識到幼兒的德育教育是提高德育課程的實施與實踐來完成的。在教育幼兒的過程中教師、家長也同樣得到發展。幼兒園德育課程不只是幼兒在園一日活動，還包括幼兒園文化、幼兒園規范管理、家長的參與和合作及社區環境等。對于正在實施二期課改的幼兒園教育教學來說，應該充分