課程改革需有教師素質(zhì)保障

全文字?jǐn)?shù):3257

淺談教師的創(chuàng)新素質(zhì)

   [摘要] 日新月異的時代,需要創(chuàng)造型人才,但創(chuàng)造型人才的培養(yǎng),須從小接受教育,也就是從幼兒教育開始,而創(chuàng)造人才需要創(chuàng)造型教師來培養(yǎng).因而培育大批創(chuàng)造型教師是我國教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急,是時代的呼喚.那么,教師應(yīng)具有哪些創(chuàng)新素質(zhì)呢?
 [關(guān)鍵詞] 教師  創(chuàng)新  素質(zhì)
 
一、  創(chuàng)造型教師要具有強烈的求知欲望。
    具有強烈的求知欲望。精通本門學(xué)科的知識，熟知相關(guān)學(xué)科中與學(xué)科密切相關(guān)的知識和技能，了解相關(guān)學(xué)科的一般常識。心理學(xué)研究表明，不同的知識貯存在人的大腦的不同位置，并按初始裝入時的狀態(tài)形成一定的聯(lián)系。如果能使知識產(chǎn)生的連接，便會形成知識的遷移，產(chǎn)生新的知識，即所謂創(chuàng)新。運用相關(guān)學(xué)科的知識和機能解釋本學(xué)科知識，往往會產(chǎn)生認(rèn)識上的飛躍，事實上許多創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)往往是在學(xué)科與學(xué)科的結(jié)合點上產(chǎn)生的。因此，創(chuàng)造型教師的必須具備完善的知識結(jié)構(gòu)。
創(chuàng)造型教師要具有將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的能力。
1、要把握教學(xué)的“度”。
 教師在預(yù)設(shè)教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮多方面的因素。如：幼兒的基本經(jīng)驗需要能力，興趣等，從幼兒的身邊尋找素材，將教育寓于幼兒的生活中去，確定幼兒原有的知識經(jīng)驗，把握他們的“最近發(fā)展區(qū)”精心設(shè)計每一個教學(xué)中的環(huán)節(jié)，釋放“主動權(quán)”重點考慮幼兒的實踐體驗與探索的主動性。在幼兒探索中，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教給他們正確的觀察方法，讓他們有目的地進(jìn)行觀察。使幼兒在愉快輕松的教學(xué)活動中，身心得到健康的發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)活動中真正的教育價值。